Uso del paréntesis (5to grado)

Instrucciones: Lee el siguiente material. Escribe en tu libreta esta información. Envía evidencia al correo: edlynchevere@gmail.com

Tema: Uso de los paréntesis ( )


Signo ortográfico con la forma doble ( ) que se usa para aclarar brindar o aclarar una información.


Usos de este signo:

a. Se usa en la escritura:

Para hacer una aclaración.

Ejemplos: Mi hija Nancy (que viven en Ponce) es una doctora muy destacada.
                 Brenda (la hermana de Ernesto) hará una fiesta en su casa.

b. Para introducir fechas y lugares:

Ejemplos: Los próximos juegos serán en San Juan (PR).
                 El descubrimiento de Puerto Rico (1493) es un acontecimiento histórico.

c. Explicar el significado de un término.

Ejemplos:  ASEM (Administración de servicios médicos de Puerto Rico) es una institución adscrita al departamento de salud de Puerto Rico.

En este enlace puedes practicar: https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/los-parentesis-l7522

Aquí encontrarás el material explicado https://www.youtube.com/watch?v=r053jBfFV1Q

Hipérbole (4to grado)

Instrucciones: Lee el tema del día. Este tema se relaciona con las figuras estilísticas estudiadas. Luego, copia la definición y los dos ejemplos en tu libreta.

Tema: Hipérbole


La hipérbole es una figura estilística que se usa para exagerar lo que se dice.
Cuando hablamos hacemos uso de esta figura, pero no nos damos cuenta.

Ejemplos 1:

Tengo tan hambre que me comería una vaca.

Explicación: Notamos que la persona nos quiere decir que tiene hambre; al decir que se comería una vaca exagera. Sabemos que nos da hambre. Utilizar otras palabras que exageren nuestro mensaje hace que utilicemos la hipérbole.

Ejemplo 2:

Te llamé un millón de veces.

Explicación: El mensaje es que la persona llamó, tal vez, tres veces. Exagera cuando dice: "un millón de veces" Sabemos que nadie llama "un millón de veces"

Práctica: Usa tu imaginación e inventa tres hipérboles. Recuerda escribir en tu libreta. Luego, envía tu ejercicio a edlynchevere@gmail.com

Te incluyo este enlace para que puedas ver la explicación del tema.

https://www.youtube.com/watch?v=Mu6ypXpAgtk

Comprensión de lectura (4to grado)

Instrucciones: Lee la lectura enviada al correo electrónico. Luego, en tu libreta escribe el título Los alimentos, y copia la pregunta y su respuesta. Recuerda enviar el trabajo al correo electrónico edlynchevere@gmail.com

***De no recibir la lectura, envíame un mensaje***

Comprensión de lectura (5to grado)

Instrucciones: Lee la lectura La casa del molinero. Luego, responde a las preguntas. Deberás copiar el título de la lectura y las preguntas con la respuesta en tu libreta. Recuerda, envía tu trabajo al correo edlynchevere@gmail.com

La casa del molinero

El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. En él había un gran lavabo blanco sostenido por una columna de mármol. Los grifos tenían forma de serpiente con la boca entreabierta.
El comedor era un gran salón con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardín. En medio había una gran surtidor que echaba agua al cielo y caía en cascada. Todo ello estaba cubierto de césped muy fino.

PREGUNTA A: ¿De qué nos habla el texto? Elige la respuesta más correcta. 

1. Del cuarto de baño de la casa del molinero.
2. Del jardín de la casa.
3. De la chimenea.
4. De la casa del molinero.

PREGUNTA B: ¿Cómo era el lavabo del cuarto de baño? 

1. Acogedor 
2. Blanco
3. Blanco y rosa 
4. Blanco con forma de serpiente

PREGUNTA C : ¿Dónde estaba el jardín?

1. En la parte delantera de la casa.
2. En la parte trasera de la casa. 
3. No tiene jardín.
4. En el patio interior.

PREGUNTA D: ¿Cómo echaba el agua el surtidor? 

1. Fría y en cascada.
2. Templada y salpicando.
3. Al cielo y en cascada. 
4. Árbol botones.

PREGUNTA E: ¿Qué idea se expresa en el segundo párrafo? 

1. La casa.
2. El jardín
3. El comedor
4. El cuarto de baño.

PREGUNTA F: ¿Con qué adjetivo se define al cuarto de baño? ________.

Los puntos supensivos ... (5to grado)

Tema: Los puntos suspensivos ...


El signo de puntos suspensivos está formado por tres puntos consecutivos ...
Llamados de esta forma, porque se deja en suspenso un discurso o significa que esa información continua.

Algunos usos son:

Para evitar repetir títulos largos de una obra. Ejemplo: "Pepe Gorras o..."

Para dejar el enunciado en suspenso. Ejemplo: "Pasó todo tan rápido. Los gritos de las personas... En fin, no quiero recordarlo"

Para indicar una pausa en el discurso que expresa duda, vacilación, temor o suspenso.

Ejemplos:

• No me esperaba esto... 
• Si supieras lo que dijo...

***Entra al enlace para que conozca otros usos de este fascinante signo de puntuación.

https://www.youtube.com/watch?v=OzzAW7asnoU

***No olvides copiar el material en la libreta y envíame lo copiado a edlynchevere@gmail.com
(no tienes que copiar lo del video)

Onomatopeyas(4to grado)

Tema: Onomatopeyas


Las onomatopeyas son palabras que imitan un sonido. Estos sonidos, pueden ser de animales, objetos o la naturaleza.

Algunos ejemplos son:

pio-pio (el sonido de un pollito)

¡boom! (el estallido de una bomba)

rin-rin  (el sonido del teléfono)



Entra a este enlace y diviértete identificando los sonidos onomatopéyicos.

https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE


*** Recuerda copiar el material en tu libreta. Luego, envíalo al correo edlynchevere@gmail.com

Las imágenes sensoriales (4to grado)

Instrucciones:  Lee el siguiente material. Luego, copia su definición y los ejemplos. Al terminar usa el enlace para ver más sobre las imágenes sensoriales.


Tema: Imágenes sensoriales


Las imágenes sensoriales son aquellas oraciones que nos sugieren un sentido. Es decir, son las palabras que un escritor utiliza para embellecer su escrito, y nos activa nos nuestros cinco sentidos.

Las siguientes oraciones hacen referencia a un sentido.

1. El perfecto sabor de la manzana. Gusto

2. A lo lejos se escucha el pajarito. Auditivo

3. La suave piel.  Tacto

4. El cielo está más azul que nunca. Vista

5. El dulce aroma de la vainilla.  Olfato


https://www.youtube.com/watch?v=zMkM5OjWKrs



Recuerda enviar el material al correo electrónico edlynchevere@gmail.com

El uso de las comillas " " (5to grado)

Instrucciones: Observa el video que esta en el enlace. Luego, copia la explicación de la maestra en la libreta.

https://www.youtube.com/watch?v=hFVI52x6lI8



Tema: Las comillas


Este signo de puntuación tiene varios usos en la escritura.
Estos usos son:

1) Para citar lo que alguien dijo.

Ejemplos: La maestra dijo: "Copien el material"  Socrates dijo
                 Sócrates dijo: "Solo sé que nada sé"

2) Para indicar que la palabra es extranjera.

Ejemplo: Necesito que me prestes el "pen-drive".

3)Para nombrar títulos de trabajo.

Ejemplo: Te recomiendo leer "Pepe Gorras o la extraña historia de un perro sin cabeza"

Ejercicio:  Escribe una conversación e incluye los tres usos de las comillas.


***Recuerda enviar el trabajo al correo electrónico edlynchevere@gmail.com

Día abolición de la esclavitud (4to y 5to) Documento Informativo (solo leer)

Saludos:

3 puertorriqueños que defendieron los derechos de la raza negra

Por: Jaime Quiñones Santiago | Libros787.com

Hoy 22 de marzo se conmemora el Día de la Abolición de la Esclavitud en Puerto Rico, lo que significaría un evento precedente de libertad para la raza negra, no tan solo en nuestra Isla, sino en el mundo entero. Si bien no es la misma fecha en la que se abolió la esclavitud en todas partes del mundo, esto sí marcó la historia de cada uno de esos países donde finalmente se logró el proceso de liberación.

Dentro del marco abolicionista o el movimiento de liberación y mejoramiento de la calidad de vida de los esclavos, se plantean dos teorías que sugieren que finalmente este movimiento se concretó de las siguientes formas. Uno lo fue, el movimiento y la participación de los abolicionistas que guardaban una relación directa con alta influencia dentro de los poderes del país, muchos de ellos, por no decir todos, personas educadas, activistas y antiesclavistas quienes trabajaron por la liberación y la emancipación de los esclavos. El otro, tal y como plantea el autor Benjamín Nistal- Moret (en Esclavos, prófugos y cimarrones Puerto Rico, 1770- 1870) este movimiento se les atribuye a los propios esclavos quienes fueron desgastando poco a poco el sistema esclavista en Puerto Rico, por medio de fugas, demandas y querellas que constantemente representarían un efecto contraproducente para los hacendados y dueños de esclavos en el País. Ambas premisas definitivamente son correctas y fueron en su momento, parte esencial para concretar lo que fue este logro de gran magnitud en aquellos tiempos.

Aunque en gran medida fue precisamente la movilización y la actitud de los propios esclavos que lucharon día a día por su libertad, no cabe duda que la presencia de los siguientes activistas, luchadores antiesclavistas y promotores del movimiento abolicionista, hicieron, marcaron y emplearon con gran determinación, sus esfuerzos para lograr este magnífico suceso.

• Ramón Emeterio Betances (1827-1898) – Es conocido como el “Padre de la patria” y también como el “Padre de los pobres” por su compromiso social con los pobres. Creía fielmente en la abolición de la esclavitud por la experiencia que lo marcó durante sus años de juventud y por el maltrato que presenció en la hacienda de su padre. Basado en sus creencias fundo una organización cívica en 1856, una de muchas otras que luego serían llamadas por los historiadores Sociedades Abolicionistas Secretas, el cual uno de sus fines era llevar a cimarrones a otros países donde la esclavitud había sido abolida.

• Segundo Ruiz Belvis (1829-1867) – compañero de lucha del Dr. Ramón Emeterio Betances, fue un conocido político y abogado que se destacó como líder abolicionista e independentista. Su primer paso como abolicionista se remontó a cuando libertó a varios de los esclavos que pertenecían a la hacienda de su padre. Junto a José Julián Acosta y Francisco Mariano Quiñones, también abolicionistas puertorriqueños, presentó ante las cortes su proyecto de abolición de la esclavitud con o sin indemnización.

• José Julián Acosta y Calvo (1825-1891) – fue periodista y defensor de la abolición de la esclavitud en Puerto Rico. Este junto a Ruiz Belvis y Francisco Mariano Quiñones, ve concretado su esfuerzo abolicionista, con la proclamación del decreto de abolición de la esclavitud en Puerto Rico.

Estos además de otros grandes puertorriqueños que lucharon por la abolición de la esclavitud en nuestra Isla, sin duda alguna marcaron la historia de nuestro país creando con sus esfuerzos una comunidad de igualdad independientemente de las razas o el color de la piel.

¡Conoce lo que otros vivieron!

Viajar es aprender (4to y 5to)

Saludos:

¡Hoy es vieeeeerrrrrrrneeeeesssss!

Estudiantes hoy tendrás la oportunidad de viajar a través de la red. Entra al enlace que incluyo y selecciona cualquiera de los museos de arte.

Les cuento que estuve en Berlín y vi el arte de los Romanos y Egipcios. ¡Fascinantes! Aclaro, todo a través de la red. Visita, explora a la distancia.

Luego, deja tu comentario y cuéntame: ¿Cuál museo visitaste?  ¿Qué fue lo más que te gustó?


¡Feliz fin de semana!


https://sincopyright.com/museos-virtuales/?fbclid=IwAR2Xusnt1s8nKAoJlQNwARc9_juTM0ykpl_GqTL3_KofpPTR4DK-FY7yJrQ

La personificación (4to grado)

Tema: La personificación

La personificación es una figura estilística que se emplea para embellecer un escrito. Esta figura consiste en atribuirle cualidades humanas a objetos inanimados o a los animales.


Algunos ejemplos son:

La silla bailó al compás de la música.
Explicación: La silla, ¿puede bailar?
                     Supongo que respondiste: "NO"

Una silla no baila, solo lo hacen los seres humanos. Por lo tanto, a esta acción se le conoce como personificación.

Observa este poema:

El cangrejito más viejito
camina con un bastón 
sobre la arena mojada,
sobre sed que da el sol.
                              (Cristina Ramos)

En este fragmento notamos que el cangrejo camina con un bastón. Solo un humano puede usar su bastón.

Instrucciones:

Copia la definición en tu libreta y el ejemplo. Luego, de leer el poema, del módulo página 9-10, incluye las personificaciones que encuentres. Recuerda, enviar tu trabajo al correo electrónico: edlynchevere@gmail.com

Estoy a tu disposición,


Un abrazo,

M. Chévere

Lectura: Balconcito de San Juan (4to grado) módulo

Saludos:

La lectura de hoy se titula: Balconcito de San Juan (página 9-10)


Instrucciones: Realiza la lectura del poema. Luego, responde los ejercicios del 16-20 (página 10-11). Recuerda, copia el título, la pregunta y la respuesta en tu libreta. Incluye tu trabajo en el correo electrónico: edlynchevere@gmail.com


Estoy a tu disposición.


Un abrazo gigante,

M. Chévere

Lectura: Claves y secretos (5to grado) módulo

Saludos:


La lectura para hoy se titula: Claves y secretos.  La encontrarás en las páginas 10 y 11.

Instrucciones: Lee y responde las preguntas del 17 al 20. Recuerda copiar en tu libreta, el título de la lectura, la pregunta y la respuesta. Al concluir, en forma de párrafo, resume la lectura e incluye los signos de puntuación discutidos en clase (punto, dos puntos, interrogación, exclamación).


Envía tu trabajo al correo electrónico edlynchevere@gmail.com

Recuerda, estoy a tu disposición.


Un abrazo,

M. Chévere

Envio de módulo 4to y 5to grado

Saludos:

Les incluí el módulo por correo electrónico. Así podrán trabajar con sus hijos. Importante sigan el "blog" para las instrucciones del día.


Un abrazo,

M. Chévere

El párrafo (5to Grado)

Saludos quinto grado:

Busca en tu libreta el material de los signos de puntuación, repásalo. Luego, escribirás un párrafo en donde incluirás los signos estudiados en clase. Usarás en el párrafo los siguientes:

• interrogación
• exclamación
• punto
• dos puntos

El tema es libre, por tanto, puedes escribir tu párrafo de lo que desees.  Este trabajo debe estar en la libreta. Luego, le tiras una foto y la envías a edlynchevere@gmail.com Tienes hasta este viernes, 20 de marzo. 

Recuerda, incluir tu nombre en el correo de modo que pueda identificarte.

Un abrazo gigante,

La Misi

Atención estudiantes 4to y 5to ¿Cómo trabajar con los módulos?

Saludos estudiantes y encargados:


Los grupos de cuarto grado deben leer la tarea de hoy (marzo 18); titulada el Castor y la Casita. Luego, en la libreta escribirán el título de la lectura y las preguntas con sus repuestas. Una vez culmine deberán enviarlo al correo electrónico edlynchevere@gmail.com

Los grupos de quinto grado leerán la lectura de las páginas 7 y 8 y responderán a las preguntas 11 al 16. Deben copiar el título de la lectura, las preguntas y las respuestas en la libreta. Luego, enviar el trabajo al correo electrónico edlynchevere@gmail.com





Cualquier duda me escriben.


Un abrazo,

M. Chévere


*** Evite imprimir, no lo exijo*****

El prefijo (4to grado)

El prefijo

Sabías que el prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de una palabra y que permite formar una palabra nueva con un significado diferente. Los prefijos son muy numerosos.

Estos son algunos ejemplos:

La palabra responsable se refiere a una persona que cumple con alguna tarea.

Cuando a la palabra responsable le incluimos el prefijo ir se forma la palabra irresponsable. Esta palabra nueva se refiere a una persona que no cumple con su deber.

¿Qué tal si usamos la palabra montar? 

Usaremos el prefijo des este prefijo se refiere a lo contrario desmontar.

quitar-desquitar

humano-inhumano

marino-submarino

Observa que el prefijo SIEMPRE va al principio de la palabra.

*** Esta destreza te ayudará a responder algunas preguntas del módulo.

La metáfora (4to grado)

La metáfora 

•Es una figura que consiste en identificar un término real con uno imaginario entre los cuales existen una relación de semejanza.

•Se dice que el término real y el imaginario son lo mismo, por tanto, no hay conexión comparativa.

Ejemplo 1:

Un velo de color negro.

Explicación:

Esta metáfora hace referencia al atardecer. A esto se refiere el término real.

Un velo de color negro (es el término imaginario)

Ejemplo 2:

Rizos de oro cubrían su carita.

Elementos que se comparan:

El pelo y su color

Significado:

Su pelo es rubio

Ejemplo 3:

El sol es la linterna de la Tierra

Elementos a comparer:

El sol y la luz

Significado:

El sol le da luz a la Tierra.

Recuerda en la metáfora No se utiliza una palabra para unir los elementos comparados. Es una comparación indirecta. 

Ejemplo: Las perlas de tu boca.

Ejercicios: Copia en tu libreta los siguientes ejercicios. No olvides enviar tu trabajo a edlynchevere@gmail.com

•Sigue el ejemplo:

Ejemplo:  Tus ojos son dos luceros.

Explicación: La persona tiene un brillo único en si mirada.

1.El tiempo vale oro.

Explicación:_________________

2. El tío un pozo de sabiduría.

Explicación:__________________

3. Eres un genio.

Explicación:_____________________

4. Tiene el ánimo por el piso.

Explicación:_____________________

5. Está llorando el cielo.

Explicación:_____________________

6. Las venas que corren la tierra.

Explicación:_____________________

Luego, de leer este material, deberás copiar la definición y dos ejemplos en tu libreta. Asimismo, copia los ejercicios y envía evidencia al correo electrónico: edlynchevere@gmail.com

La importancia de lavarse las manos

Saludos:

Sigue el plan que hay en tu casa. No olvides lavarte las manos y no salir de tu hogar.


Instrucciones: Ve a tu libreta de la clase y relee el significado de símil. Luego, copia en tu libreta los siguientes ejercicios. Recuerda, escribe la fecha, el tema y los ejercicios.

Continuación:

1. Sus ojos son como el cielo.

¿Qué dos elementos se comparan?__________________
¿Qué significa?_________________

2. Está más delgado que un fideo.

¿Qué dos elementos se comparan?__________________
¿Qué significa?_________________

3. Juan es tan alto como una torre.

¿Qué dos elementos se comparan?__________________
¿Qué significa?_________________

4. Sus dientes parecen perlas.

¿Qué dos elementos se comparan?__________________
¿Qué significa?_________________

5. Ahora tendrás que escribir un ejemplo de símil

Al terminar los ejercicios envíame una foto al siguiente correo electrónico: edlynchevere@gmail.com Recuerda, incluye tu nombre para poder identificarte.
Espero verlos pronto.

Un abrazo,
M. Chévere